获奖教学反思：小班综合活动《运送甜蜜》

一节生动有趣的小班整合活动就已经结束了，可爱的孩子们正在离开会场，但我想在昨天六节大班教学活动后，这些入园仅仅一个多月的可爱的孩子们一定给我们的各位评委、各们老师留下了难忘的印象。
在这么一个常态下的教学活动后，内心有那么一种清新而悠长的感觉。执教老师清新质朴的教学风格，整个教学活动的巧妙设计、组织，特别是这些入园仅1个多月的孩子们在活动中的投入、勇敢、坚持，都深深地为我们所折服。细细品味整个活动，其中还渗透出了许多《纲要》中新的教学理念。下面，就本活动谈谈我们的看法：
首先，说说本次活动的几大闪光之处：
第一，整个活动能在合理的设计中体现明确的教学目标：这一活动是建构教材《1个和2个》教学活动的延伸。1个、2个，这些数的概念对小班幼儿来说，是比较抽象、比较枯燥的。然而，我们在这一个活动中却巧妙地将《纲要》的基本理念之一，让数学在生活中学习，让数学在运用中学习融入其中，我们合理地依据了小班幼儿活泼好动、喜欢小动物的心理特征，老师是熊妈妈、女孩是熊妹妹、男孩是熊哥哥，让孩子们始终都沉浸于“搬石头造小路，推小车运饼干”的游戏情景中，并且整个情节始终围绕“1个和2个”进行。同时，又很好地整合进了南昌市保育院小班现阶段教学内容《送红片片、绿片片回家》的关于红色、绿色的知识点，让幼儿来运一块红色的饼干、运两块绿色的饼干等等，孩子们的思维始终随着老师一个又一个生动、富有挑战的问题情景，积极地尝试着、探索着，体验着。并且整个活动重难点突出，层层递进，亦步亦趋。我们知道，小班孩子，尤其是入园仅仅一个多月的孩子的教学是比较难组织的。然而，在整个活动中，呈现出的是既轻松活泼，却又掌控得当的局面。可以说是较为成功地做到了创造性地开展教学活动，教学过程开放，预设与生成结合。显然，这样的效果既归功于缜密的教学设计，同时也极其符合《纲要》的另一基本理念，那就是：“根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的活动，吸引幼儿主动参与”。
第二，整个活动能在清晰的教学过程中把握准确的教师定位：在

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