幼儿个案研究：她也是一个好孩子

观察实录：

戴*，我们大2班的一个胖胖墩墩的小女孩。在任何需要动脑的时段里，她总是心神不定，眼神不断地漂移。但在自由活动中，她确实个活动积极分子。不仅嗓门大，而且经常哈哈笑。她的动作是那么的大大咧咧，使她的那双笑起来便弯成缝的小眼睛竟成为了她身上最显眼的特征。由于他的诸多行为，她给人最深的感觉印象就是不爱学习，最怕动脑。

然而，经过一段时间的观察，我发现每次中午，是她一个人帮粗心的伙伴们把没整理好的椅子放回原处，把丢在墙角里的废纸捡入废纸篓里；那天，在包馄饨的活动中，我认为最不行的她，结果包得又快又好，而且胜过所有的人，我真为自己的想法感到惭愧。

分析：

每个人都有闪光的一面。戴*，虽懒于动脑，但是她勤于动手。她憨厚，为人热情，在她的身上有着许多的优点，只是由于我们经常带者有色眼睛看她，认为她不行，一言以蔽之，错过了发现她的许多优点。其实，对每一个幼儿都是如此，我们往往习惯用定势思维看待他人，片面接纳他人，这是不对的，其结果既不利于自己的工作，也不利于幼儿的健康成长的。

对策：

1、看待幼儿，多寻找优点，不以幼儿的某一缺点否定他的任何行为，应全面评价他人。

2、创造机会，让幼儿各尽所能，擅长动手的动手，擅长动脑的动脑，扬长避短，提高整个班集体做事的凝聚力。

3、改变评价观，在二期课改中，态度、情感的培养更重于能力知识的传授，评价也因此改变，诸如戴*这样的幼儿，也应该是个“好”的幼儿。