幼儿体育个案分析：可以站直了走过去吗?

今天的大班户外自主游戏中，欣欣、璐璐、莎莎和亮亮自由结伴，选择了圆平衡板——这是一个可以自由组合成1/4圆、半圆、全圆的大型多功能玩具，可以根据不同的组合变化玩法，如：跷跷板、攀爬、钻圈、平衡木等。

他们的第一个活动是把圆平衡板搭建成一个半圆形，玩跷跷板的游戏。两个人坐在里面摇摆，另两个人在后面推，使这个像小船一样的东西荡得很高，他们玩的非常开心，然后交换位置，活动继续进行。

玩了一会儿，他们把玩具倒扣在地上，进行攀爬活动。因为这整个玩具是半圆形的，脚能踩住的横档又是圆形的，所以小朋友们只能小心翼翼地扶着边缘、弯着身子往上爬。他们一个接一个快速地向前爬着，互相追赶，比谁爬得快。这种游戏方法他们已经相当熟练了。

我一直在远远地看着他们，他们也不时跟我打招呼：“老师，我走得很快的”我点点头，他们其实是“爬”得很快。

看了一会，我走上前去说：“你们能站直了走过去吗？”

“我能！我能！”一听我的话，他们激动地跃跃欲试。纷纷上去练习，结果全都失败了，走不了三级，就从上面摔了下来------

莎莎又开始了尝试，她小心地走了上去，第一级、第二级------她的身体开始摇晃，就在她即将摔下来的一刹那，站在旁边“观战”的欣欣和露露本能地伸手去搀扶她，三个人的手紧紧地握在了一起。靠着好朋友的支撑，莎莎终于“站”着走过了全程。

有了这一次经验，其他小朋友都顺利地完成了“站着走过去”的愿望。

接下来的活动就丰富多了，他们不断地迁移经验，想出了许多从未有过的新玩法，欣欣把两只手伸向身后，璐璐拉住她的手，两个人一前一后搀扶着走过去。

过了一会，他们四个人都连在了一起，就像是患难以共的好朋友一起走过了圆平衡板，当他们到达地面的那一刻，四个好朋友高兴地跳了起来，平时很少有笑容的欣欣脸都涨红了。

又过了一会儿，亮亮推着独轮车上来了，靠着这个支点，亮亮一个人“走”了过去。

活动结束，全班小朋友共同分享了他们的经验。

分析：

1、教师应有儿童发展意识，关注课程对幼儿的影响。随时准备着对幼儿的行

1 2 下一页