找门牌号
陈陈、墨墨、倪君和老师一起去看望生病在家的董董，他的家就在幼儿园所在的小区里。刚出幼儿园大门，倪君就往斜前方一指：“董董家就在那幢房子里。”
“这里的房子看上去差不多，一排有四扇门，怎么能找到董董的家？” 老师停住脚步问道。
“我见过董董外婆从那里的第一扇门出来的。”墨韵边说边带大家径直走去。
进门后墨韵往上走，陈陈却停了下来，问道：“董董家在几楼？”
“302。”
到了3楼，倪君、陈陈和墨韵就停下脚步找了起来：“302室在哪里？”
“看看门牌号码！” 陈陈提醒道。
“门上一块牌子也没有，老师你说怎么办？”三个人一起叫了起来。
“你家那幢楼的302室在哪里？” 老师反问他。
“在这边，我家是402，就是这边。”倪君举手要敲左边的门。
“不对不对 我家是602，是在当中的。” 墨韵又否定了。
“墨韵，你家这层楼有几户人家，几个号码？”老师又问道。
“有三扇门，1在前面，3在后面。”墨韵回答后看看门。
“这里怎么有 4扇门，1在哪里还是不知道呀！” 墨韵又为难了。
“好好想想会有别的办法的！” 老师鼓励说。
“敲门问一下”……
“我们再找一找” ……
“我去看看楼下人家门上有没有号码。” 墨韵往下跑，接着又跑上来兴奋地说道：“董董家是右边。”门铃响了好久门没开，董董难道不在家？
走到底楼门外，倪君停下脚步“是这里呀，怎么不对？”
“董董家是10号，这里是几号？” 老师问。
“这里是8号呀！10号在旁边呢，我们没看清号码。”三个孩子恍然大悟，边叫着边跑向10号董董家。
案例中，以教帅与幼儿之间的“对话”贯穿始终，在特定的活动中培养幼儿以特定的、具体的用以促进理解和问题解决策略。整个过程中，教师的适时提问、参与讨论帮助幼儿更清楚地表述自己的思想、形成一定的判断，找到了同伴的家。
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